上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理衛(wèi)生團(tuán)隊(duì)與上海交通大學(xué)心理學(xué)院聯(lián)合設(shè)立的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”于10月8日開放，目前全部約滿。開診首日共有6位預(yù)約患兒家庭就診，年齡集中于小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí)。該門診需要先評(píng)估后治療，5名醫(yī)師形成團(tuán)隊(duì)，共同問診。

專家表示，就診6位患兒，家長都是主訴“數(shù)學(xué)成績不好”。但只有2位符合“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難”典型患者，初步分析問題為“空間障礙”以及“心盲癥”。另外4位患兒則不典型，主要問題是“注意力缺陷”“焦慮”等。專家表示：“有人私下聯(lián)系加號(hào)，結(jié)果孩子才兩歲，還沒到上學(xué)年紀(jì)，家長無需如此焦慮。”

上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理衛(wèi)生團(tuán)隊(duì)與上海交通大學(xué)心理學(xué)院聯(lián)合設(shè)立的“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”于10月8日開放，目前全部約滿。開診首日共有6位預(yù)約患兒家庭就診，年齡集中于小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí)。該門診需要先評(píng)估后治療，5名醫(yī)師形成團(tuán)隊(duì)，共同問診。

專家表示，就診6位患兒，家長都是主訴“數(shù)學(xué)成績不好”。但只有2位符合“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難”典型患者，初步分析問題為“空間障礙”以及“心盲癥”。另外4位患兒則不典型，主要問題是“注意力缺陷”“焦慮”等。專家表示：“有人私下聯(lián)系加號(hào)，結(jié)果孩子才兩歲，還沒到上學(xué)年紀(jì)，家長無需如此焦慮。”

那么，醫(yī)生評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么樣的患兒需要看“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難”門診?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難真的是“病”嗎?

根據(jù)上海兒童醫(yī)學(xué)中心介紹，“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難”門診的服務(wù)對(duì)象主要為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難者，也就是對(duì)幾何、代數(shù)與空間向量相關(guān)的知識(shí)，特別是涉及圖形空間關(guān)系和抽象符號(hào)，理解困難的學(xué)生。

其表現(xiàn)主要有四個(gè)方面：第一是數(shù)感差，也就是數(shù)量大小的估計(jì)、符號(hào)管理、基本計(jì)數(shù)存在困難;其次，數(shù)學(xué)記憶方面有問題，比如檢索數(shù)學(xué)事件、進(jìn)行計(jì)算，理解、記住規(guī)則和公式有困難;第三，推理方面，比如，掌握數(shù)學(xué)概念、復(fù)雜的數(shù)學(xué)程序，邏輯問題和解決問題上存在缺陷;第四，視覺空間問題，也就是涉及幾何、圖形和表格理解困難的人。

而對(duì)于確診數(shù)學(xué)障礙的患兒，通常來說，醫(yī)生也會(huì)建議進(jìn)行對(duì)癥行為訓(xùn)練，比如：視覺空間訓(xùn)練、基于算盤的訓(xùn)練、身體活動(dòng)與空間訓(xùn)練、計(jì)算與空間技能結(jié)合的訓(xùn)練，以及游戲化學(xué)習(xí)。