而后學(xué)生在站立的狀態(tài)下突然往后暈倒，從暈倒的姿態(tài)來看，學(xué)生是直接向后暈厥倒地，而我們從周圍其他學(xué)生幾乎是同時抬頭轉(zhuǎn)向暈倒的同學(xué)，說明學(xué)生倒下的時候動靜不小，不然也不會有那么多的同學(xué)幾乎同時傳向這邊看。

若是此時，在教室內(nèi)突然發(fā)生學(xué)生突然暈倒的情況，正常人的第一時間肯定會上前查看原因，但是在往后的畫面中當(dāng)時正在上課的老師，并沒有第一時間向前查看，而是慢慢悠悠地走過來看，原地站立，也不采取任何措施，也沒有向前查看學(xué)生情況，如果說此時大家覺得擔(dān)心搬動學(xué)生或者沒有醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)怕造成2次傷害等，那估計(jì)大家都錯了!

這位老師的舉動確實(shí)我們不能理解，他到底是“過于冷靜”，還是實(shí)在冷漠!又或者他當(dāng)時覺得是學(xué)生是的“惡作劇”?才會讓

在河北邯鄲明山中學(xué)，在3月12日發(fā)生這樣一件事，老師罰學(xué)生站著上課，學(xué)生突然暈倒，搶救不及時，導(dǎo)致他身亡。

通過當(dāng)時的監(jiān)控可以看到，當(dāng)時學(xué)生是在背后一排站著的，可是突然間，他就一下子倒地，倒地的聲音很大，當(dāng)時很多同學(xué)都回過頭看了。

這時的學(xué)生以為他會自己站起來，可惜的是，過了好幾秒，他們發(fā)現(xiàn)他還是在那里，并沒有起來的跡象。

這個時候，后面的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不對勁了，趕忙趕過去，蹲下身子在暈倒的同學(xué)旁邊。

可是反觀站在講臺上的老師，反而是無動于衷，等同學(xué)去喊上面的老師的時候，那個老師才下去。可是那個老師走路的時候，一點(diǎn)都沒有著急的樣子，反而是慢吞吞的。下去之后，也沒有蹲下身子去看到底是什么情況，反而是一直站在旁邊。

在那里站了幾秒，這個老師就上去了，可是上去的時候，他也是慢吞吞的。就連后面的學(xué)生都感到事情的緊急了，都跑起來了，可是前面那個老師呢，還是一副慢吞吞的模樣。

緊接著，就是叫來了一位穿著紅色外套的女子。在這名女子看過之后，那個老師和這個女子就一起出去了。

等到救護(hù)車到來的時候，已經(jīng)過去了四十多分鐘了。最后，該同學(xué)因?yàn)閾尵炔患皶r，導(dǎo)致死亡。

現(xiàn)在學(xué)生的家人，就在校門口等待著一個說法，要求學(xué)校給一個說法。尤其是要處理那名體罰老師的學(xué)生，是他才導(dǎo)致學(xué)生身亡的。

這位老師如此“鎮(zhèn)定自若”!

如果說，老師面對突發(fā)情況的“鎮(zhèn)定自若”已經(jīng)讓我們大跌眼鏡，而后老師的“華麗轉(zhuǎn)身”才是真正讓人百思不得其解。