生育人口的變化，直接影響著基礎(chǔ)教育生源的走向。按照6歲的入學(xué)門(mén)檻，2016年、2017年出生的孩子眼下進(jìn)入正是入讀小學(xué)的時(shí)段，集中出現(xiàn)的入學(xué)青少年，讓廣州、大連、長(zhǎng)春等多個(gè)大中城市發(fā)出了2023年秋季義務(wù)教育入學(xué)的“學(xué)位預(yù)警”。

在近期出現(xiàn)小學(xué)入學(xué)難的同時(shí)，一些幼兒園又出現(xiàn)“招生荒”。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局今年1月發(fā)布的數(shù)據(jù)，2022年我國(guó)出生人口為956萬(wàn)，自1950年來(lái)首次低于1000萬(wàn)。相比于2016年的新生兒“小高峰”，去年新生兒數(shù)量減少了927萬(wàn)。

紅星新聞?dòng)浾呤崂?年來(lái)的出生人口發(fā)現(xiàn)，2018年我國(guó)出生人口數(shù)為1523萬(wàn)，到2019年回落至1465萬(wàn)，此后3年分別又降至1200萬(wàn)、1062萬(wàn)和956萬(wàn)。而這一批新出生人口，正是當(dāng)下幼兒園招生的主力軍。

近1年內(nèi)，高考報(bào)名數(shù)與

同年出生人數(shù)“逆差”翻13.8倍

相比于已經(jīng)表現(xiàn)出的基礎(chǔ)教育影響，人口變動(dòng)對(duì)高等教育的輻射同樣讓人關(guān)注。

眼下，我國(guó)已經(jīng)建成世界最大規(guī)模高等教育體系。紅星新聞?dòng)浾呤崂斫?1年的高考報(bào)名人數(shù)發(fā)現(xiàn)，這11年每年參加高考的人數(shù)穩(wěn)定在1000萬(wàn)上下，與此同時(shí)出生人口在這11年里下滑了1017萬(wàn)。自2021年開(kāi)始，高考報(bào)名人數(shù)就開(kāi)始低于同年出生人數(shù)。

記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從2012年到2022年，其中2012年高考人數(shù)和出生人數(shù)差最大，二者缺口達(dá)到1058萬(wàn)(出生1973萬(wàn)，高考報(bào)名915萬(wàn))。此后兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的差距逐步變小，但多維持在800萬(wàn)左右。

圖據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局

自2018年開(kāi)始，同年的高考報(bào)名數(shù)和出生人口數(shù)比例開(kāi)始大幅縮小，彼時(shí)兩者差距縮至548萬(wàn)(2018年出生人口1523萬(wàn)，高考報(bào)名數(shù)975萬(wàn));到2019年縮至434萬(wàn);2020年縮至129萬(wàn)。

2021年開(kāi)始，出生人口數(shù)量開(kāi)始低于同年高考報(bào)名人數(shù)，當(dāng)年高考報(bào)名1078萬(wàn)，出生人數(shù)1062萬(wàn)，二者“逆差”達(dá)到16萬(wàn);到2022年，高考報(bào)名人數(shù)升至1193萬(wàn)，出生人數(shù)卻降至956萬(wàn)，逆差進(jìn)一步提高到237萬(wàn)。換言之，一年內(nèi)高考報(bào)名人數(shù)和出生人口數(shù)的“逆差”，翻了13.8倍。

制圖：楊雨奇

一位人口專(zhuān)家表示，從人口發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，人口無(wú)論是減少還是增加，最好是平穩(wěn)進(jìn)行、緩慢變化，這樣才能讓整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)過(guò)度，對(duì)教育布局不產(chǎn)生太大沖擊。

按當(dāng)前招錄比或難覆蓋高校招生需求

以2022年出生人口基數(shù)(956萬(wàn))計(jì)算，假設(shè)均完成了初中教育，按照當(dāng)前初三畢業(yè)生參加中考升學(xué)的“普職比”(2022年普職比約為6:4)即其中60%參加高考，那么2022年的新生兒中，也將只有不到600萬(wàn)左右的學(xué)生在2040年參加高考。

按照教育部此前公布的2021年全國(guó)高考的本科錄取率41.63%的比例推算，到2040年參加高考的這600余萬(wàn)名考生中，能考上本科的學(xué)生僅有約249萬(wàn)余人。即便是按照去年甘肅省的最高錄取率60%計(jì)算，2022年出生的大學(xué)本科學(xué)子規(guī)模也僅365萬(wàn)左右。

圖據(jù)中國(guó)教育在線

據(jù)教育部去年9月發(fā)布的《2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，我國(guó)共有高等學(xué)校3012所。其中，普通本科學(xué)校1238所(含獨(dú)立學(xué)院164所)，比上年減少11所。以365萬(wàn)余名的生源規(guī)模，在當(dāng)前的招錄比例之下，或?qū)㈦y以覆蓋高校的招生所需。

“從當(dāng)下的幼兒園，到未來(lái)的中小學(xué)，乃至高等學(xué)校，都將面臨生源短缺的問(wèn)題。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受紅星新聞采訪時(shí)指出，按照當(dāng)前的人口數(shù)量發(fā)展趨勢(shì)，如果繼續(xù)執(zhí)行當(dāng)前的招錄政策，那么高校將面臨生源不足的情況。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)張翼此前也撰文分析，從第七次全國(guó)人口普查到第八次全國(guó)人口普查之間的十年，將會(huì)經(jīng)歷由于初中和高中教育階段學(xué)齡人口占比下降，導(dǎo)致初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中學(xué)數(shù)量減少的過(guò)程。在青年人口轉(zhuǎn)型過(guò)程中，大學(xué)專(zhuān)科和大學(xué)本科的招生生源也將受到一定程度的影響。上述人口專(zhuān)家指出，985大學(xué)擴(kuò)招是有限的，我們需要的是高質(zhì)量的學(xué)校，“有一些院校在未來(lái)縮減甚至消失是正常的，最終大浪淘沙，高質(zhì)量的留下，低質(zhì)量的淘汰。”

專(zhuān)家稱(chēng)低效能學(xué)府面臨關(guān)停壓力

在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，在“生源蛋糕”縮小的背景下，未來(lái)誰(shuí)會(huì)面臨辦學(xué)阻力甚至“關(guān)門(mén)”，至今并不能簡(jiǎn)單下定論。但從趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，其中不能滿足社會(huì)人才需求，效能低下，辦學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校，更大概率會(huì)首先陷入“生源危機(jī)”。

廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系副教授丁長(zhǎng)發(fā)也在接受第一財(cái)經(jīng)采訪時(shí)指出，不同類(lèi)型的高校受出生人口下滑的影響差異很大。好的大學(xué)招生沒(méi)問(wèn)題，未來(lái)招生生源受影響較大的高校是高職院校、民辦高校。“即便未來(lái)參加高考的人數(shù)會(huì)較當(dāng)下銳減，有部分學(xué)校面臨關(guān)停壓力，但也不會(huì)出現(xiàn)‘考大學(xué)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)，人人上大學(xué)’的局面。”超朝暉同時(shí)分析指出，一方面并非每個(gè)人都有上大學(xué)的意愿：“有的人會(huì)主動(dòng)選擇職校等或提前就業(yè)。”

另一方面，儲(chǔ)朝暉表示，從國(guó)際上的情況來(lái)看，無(wú)論是何階段，優(yōu)質(zhì)教育資源依舊競(jìng)爭(zhēng)激烈。“未來(lái)高等教育普及率提升會(huì)是必然趨勢(shì)，愿意上大學(xué)群體的機(jī)會(huì)會(huì)提高很多，但這并不意味著競(jìng)爭(zhēng)的減弱，好的大學(xué)依舊會(huì)是白熱化競(jìng)爭(zhēng)。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

在國(guó)際上，低生育率下“高考難”的情況并不罕見(jiàn)。以韓國(guó)為例，根據(jù)韓國(guó)統(tǒng)計(jì)局近期發(fā)布的數(shù)據(jù)，韓國(guó)2022年出生人口比前一年減少4.4%，創(chuàng)韓國(guó)有相關(guān)記錄以來(lái)新低。相較于中國(guó)，韓國(guó)更早進(jìn)入低生育境遇，但韓國(guó)優(yōu)質(zhì)教育的考學(xué)競(jìng)爭(zhēng)依舊白熱化。數(shù)據(jù)顯示，韓國(guó)本科錄取率約為50%，但其中僅2%的學(xué)生能進(jìn)入韓國(guó)頂尖院校。而在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，中國(guó)未來(lái)頂尖學(xué)府的競(jìng)爭(zhēng)壓力也同樣不會(huì)消失。

因此儲(chǔ)朝暉看來(lái)，無(wú)論任何階段，高校的辦學(xué)生命力與教育教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤。所以高校未來(lái)的辦學(xué)思想，不應(yīng)該在增加重復(fù)科目、專(zhuān)業(yè)、學(xué)院等擴(kuò)招方向上下功夫，應(yīng)當(dāng)極力減少求大求全的專(zhuān)業(yè)設(shè)定，而是錨定一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)特色項(xiàng)目，做好分層教育、特色教育，提供社會(huì)需求的運(yùn)用型教育。